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年中無休の家庭教師 毎日学習会

慶應義塾大学SFC 環境情報学部 英語 1996年 大問一 本文対訳

1:1 Leadership has been defined as the power of one or a few individuals to induce a group to adopt a particular line of policy.
1:1 リーダーシップとは、一つの集団に、ある特定の政策や行為に関する方針をとらせる個人または数人の力量であると定義されている。
1:2 Leadership has always fascinated the general public (1)(1. as well as 2. as told to 3.as understood by) observers of political life because of the element of “miracle” which seems embedded in the phenomenon.
1:2 リーダーシップが発揮されている場合、その現象の中にあると思われる「奇蹟」という要素のために、政治の世界に携わる人はもちろんのこと、一般大衆をも常に魅了してきた。
1:3 It appears to belong to the realm of the divine, of the (2)(1. secular 2. mundane 3. sacred) as it creates a bond between rulers and ruled which defies ordinary explanations.
1:3 リーダーシップは、支配者と被支配者の間に普通の説明では説明しきれないきずなを創り出すがゆえに、人間を超越した人々の領域、すなわち神聖な人々の領域に属しているもののように思われる。
1:4 Not surprisingly, therefore, leadership has (3)(1. proved 2. found 3. judged) difficult to measure and to assess; works on the subject have tended to be descriptions of the deeds of heroes rather than careful analyses of the subject.
1:4 したがって、リーダーシップを判定し、評価することは困難であるとわかっても驚くことはない。このテーマに関する数々の研究は、従来、対象の注意深い分析というよりも英雄たちの行った行為の記述になるという傾向があった。
2:1 Part of the difficulty comes from the fact that the qualities required of a leader are hard to define.
2:1 その困難さの一部は、リーダーに要求される特質を定義することが難しいという事実にある。
2:2 Social psychologists and psychologists, who more than other academics have attempted to analyze the phenomenon and who have set up experiments designed to (4)(1. deflect 2. detect 3. detract) the components of leadership, have found it difficult to agree as to which personality characteristics are most important.
2:3 Many “traits” are felt to be essential, from energy to intelligence and from the ability to communicate to the capacity to make decisions rapidly and firmly.
2:4 The results so far do not provide a clear outline of what is or is not required, (5)(1. any less than 2. any more than 3. any other than) the biographies of “illustrious” men have made it possible to determine what exactly were the qualities of Alexander or Caesar, Napoleon or Churchill.
2:4 これまでの(研究の)結果からは、何が必要で、何が必要でないかということについての明快な大筋は得られていない。それは、「傑出した」人物の伝記からアレキサンダー大王や、シーザー、ナポレオン、チャーチルなどの人物のもつ特質を正確に決定することができていないのと同様である。
3:1 One reason why the personal qualities required of a leader (6)(1.should 2. may 3. may not) be diverse is because leadership cannot be divorced from the environment within which it occurs.
3:1 リーダーに必要とされる個人的な特質が多様にならざるを得ない理由の一つは、リーダーシップが、リーダーシップの発生する環境と切り離すことができないことにある。
3:2 The role of this environment is (7)(1. manifest 2. manifold 3. manipulative) in several ways.
3:2 この環境の果たす役割はいくつかの面において明白である。
3:3 To begin with, the personal qualities of leaders are personal only in the sense that these leaders happen to possess them: they may also be viewed as being in part the product of the environment, from the family in which the leaders grew up to the nation to which they belong.
3:3 まず第一に、リーダーたちの個人的特質は、これらのリーダーたちがたまたまその個人的特質をもちあわせたという意味においてのみ個人的である。一方彼らは、育った家庭から所属する国家に至るまでの、ある程度環境が生み出したものであると考えることもできるかもしれない。
3:4 But there are two other essential ways in which leadership is related to and indeed (8)(1. contends with 2. suspends from 3. depends on) the environment.
3:4 しかし、リーダーシップは環境と関係があり、また実に環境次第であると言える大事な面がほかに二つある。
3:5 First, leadership is, usually at least, clearly connected to the holding of a particular position: a prime minister may exercise his or her leadership more or less successfully; in the first instance, however, the fact of being prime minister provides opportunities which others do not have.
3:6 The holder of such a post is expected to be a leader; other politicians and the population as a whole look to the head of the government for guidance.
3:6 そのような地位を占めている人はリーダーとなることをまわりから期待されている。他の政治家や国民全体が政府の長に指導力を発揮することを期待している。
3:7 What needs explanation is more why some prime ministers or presidents do not succeed in becoming real leaders, rather than why they succeed (9)(1. in doing it 2. in doing so 3. in being it.
3:8 Indeed, more generally, the institutional framework truly fashions the characteristics of leadership in that it provides opportunities to exercise power: the British prime minister, for example, has an easier task in this respect than the Italian prime minister, who heads a coalition government whose many components are more likely to rebel than to follow.
4:1 There is, however, a second and even more fundamental way in which the environment appears to condition or even mould leadership : the circumstances are not equally advantageous to all those who hold top positions.
4:1 だが、環境がリーダーシップ発揮の条件づけをしたり、さらにはリーダーシップを形成しさえする、もう一つ別の根本的とさえ言える面がある。それは、その時その時の状況は頂点の位置を占めている者すべてにとって同じように都合がいいわけではない、という一面である。
4:2 Of course, a “real” leader is the one who can (10)(1. lose 2. hold 3. seize) the opportunities and (11)(1. exploit 2. explain 3. extort) them to the full; but the opportunities may be rare.
4:2 もちろん、「真の」リーダーは、機会をすばやくつかみ、その機会を十分に利用することのできる人である。しかし、そんな機会はまれである。
4:3 Some leaders may benefit from the disunion of their enemies at home and abroad; others may benefit from the fact that external circumstances are favorable.
4:4 Indeed, it is in the context of foreign affairs that the characteristics of leadership have tended to (12)(1. indulge 2. submerge 3. emerge) most strongly, in part because foreign affairs have always been more glamorous than internal policy­making and in part because, the stakes being much higher, up to and including the destruction of the country, the successes can be immense.
4:4 たしかに、リーダーシップの特質が最も強く現れる傾向にあるのは、外交関係においてである。それは、一つには外交は常に内政での政策立案よりも魅力に満ちたものであるからだし、また一つには、国の崩壊には至らないまでもそれを含め賭けられたものが(内政に比べて)ずっと大きく、成功すればその成功ははかりしれないものとなり得るからである。
4:5 Machiavelli knew this well: most of his 1ecommendations to the Prince were connected to the aim of establishing leadership through prestigious victories against (13)(1. domestic 2. foreign 3. native) enemies.
4:5 マキアベリはこのことをよく知っていた。王子に対する彼の勧告のほとんどは、国外の敵に対して名声ある勝利を収めることによりリーダーシップを確立するという目的に結びついていた。
4:6 Closer to our own day, one wonders how Winston Churchill would have fared — indeed whether he would still play a part in the history books, despite having been minister several times — had he not “met with destiny” in 1940; the same might be said of Charles de Gaulle, as a result of the brutal French defeat of the same year.
4:6 今日に近い時代に目を移すと、ウインストン=チャーチルは、もしも1940年に「運命に出会う」ことがなかったら、どれほどうまくやったか―確かに何度か首相を務めはしたが、歴史書において今でもひと役つとめていたかどうか―は疑問である。同じ年のフランスの敗北という厳しい現実の結果として、同じことがシャルル=ド=ゴールについても言えるのではなかろうか。
5:1 Not unnaturally, psychologists and others have come increasingly to note that the qualities required of leaders cannot be defined in the abstract; they must, (14)(1. moreover 2. on the contrary 3. nevertheless), be related to the circumstances in which the leader emerges.
5:2 Leaders and their environment are so closely related that the question of the assessment of their role has become extremely difficult to undertake.
5:2 リーダーとその環境が非常に密接に結びついているので、彼らの果たした役割を評価するという問題はきわめて困難なものとなってしまった。
5:3 Here too, biographies have described the achievements of arge numbers of great rulers but are of little help in answering the question: how have leaders changed the course of history?
5:3 ここでも再び、数多くの偉大な支配者の功績を記述した伝記があるが、それらも、リーダーたちはいかにして歴史の流れを変えたかという問題に対する解答を出すにはほとんど助けとならない。
5:4 The question has become the subject of a major debate between those who emphasize “heroes” and those who (15)(1. interpret 2. live in 3. ignore) the past on the basis of broad economic and social trends in which leaders are mere symbols.
5:4 この問題は、「英雄」を強調する人々と、経済的・社会的な大きな流れの中でリーダーは単なる象徴的存在であったという点から過去を解釈する人々の間で大きな論争の材料になった。
6:1 So far there has been no definite answer to the question and none is likely to be given in the near future.
6:1 これまでのところ、この問題に対する確固たる解答はないし、近い将来においても解答は出てきそうにない。
6:2 Attempts to compare different situations and assess how much of the variations could be attributed to leaders have occasionally been made.
6:2 さまざまな状況を比較し、リーダーにはどの程度のバリエーションがあり得るか査定しようとする試みもなされてきた。
6:3 Even if the efforts are not wholly convincing they (16)(1. take 2. rest 3.make) the case of those who suggest that leaders merely reflect their environment more difficult to sustain: it goes against common sense; it goes against the way people have always behaved, not least those who have (17)(1. processed 2. possessed 3. professed) that the environment was all powerful.
6:3 その努力は完全に説得力あるものとは言えないかもしれないが、リーダーは単に環境を映し出しているに過ぎないと示唆した人々の主張が支持しがたいものであることを明らかにしている。これは常識には反している。人々のそれまでの行動の仕方、特に環境が最も強力であると明言してきた人々のものに反するものである。
6:4 It is the political regimes that are most closely built on this philosophy, the communist systems, that produce the politicians who place most emphasis on leadership as though the socioeconomic forces needed Lenin, Mao, Tito and others to (18)(1. materialize 2. destroy .
neutralize) themselves in the reality of political life.
6:4 このような考え方に最大限即してうちたてられた政治体制、すなわち共産主義体制こそが、指導力に最も重きを置く政治家たちを生み出したのである。それはあたかも社会経済的勢力が現実政治の中で自らを形にするためにレーニン、毛沢東、チトーその他の人物を必要としていたかのようだった。
7:1 It seems reasonable to continue to assume that leaders play a major part in determining political actions though it is also reasonable to believe that this part is larger in some circumstances than in others and especially (19)(1. large 2. small 3. negligible) at times of crisis or when a new country is created.
7:2 This is probably why the strongest form of leadership, described as “charismatic,” often (2)(1. failed 2. prevailed 3. disappeared) during the post second-world-war period, when dozens of states became independent and many others underwent revolutions.
7:2 これが恐らく何十もの国が独立し、また多数の国で革命が起こった第二次世界大戦後の時期に、「カリスマ的」と描写されるような最も強力なリーダーシップの形が支配的になった理由であろう。

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