年中無休の家庭教師 毎日学習会

慶應・総合政策学部

慶應義塾大学SFC 総合政策学部 英語 1995年 大問一 本文対訳

本文 ■第1段落 1:1 The degree to which males and females are socially unequal has varied, both cross culturally and

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慶應義塾大学SFC 総合政策学部 英語 1995年 大問一 空所補充問題

空所補充問題 ■第2段落 2:1 In technologically simple, no surplus producing societies (horticultural and hunting gatherin

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慶應義塾大学SFC 総合政策学部 英語 1995年 大問一 内容一致問題

内容一致問題 ■第1段落 1:1 The degree to which males and females are socially unequal has varied, both cross culturally

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慶應義塾大学SFC 総合政策学部 英語 1995年 大問一 単語

●構文・語句● [第1段] vary from A to B 「AからBまで多様である」 in some degree 「ある程度」 ・The degree to which ~ socially un equalにおい

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慶應義塾大学SFC 総合政策学部 英語 1995年 大問二 本文対訳

本文 ■第1段落 1:1 If rules are treated as fixed and non­controversial entities, then it becomes difficult to explai

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慶應義塾大学SFC 総合政策学部 英語 1995年 大問二 空所補充問題

空所補充問題 ■第1段落 1:1 If rules are treated as fixed and non­controversial entities, then it becomes difficult to ex

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慶應義塾大学SFC 総合政策学部 英語 1995年 大問二 内容一致問題

内容一致問題 ■第6段落 6:1 Because arguments are such a constant theme in the history of social rules, their psychologic

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慶應義塾大学SFC 総合政策学部 英語 1995年 大問二 単語

●構文・語句● [第1段] If~, then… 「もし~ならば…」 just as~, so… 「ちょうど~であるように…」 owe A to B 「AはBのお陰である」 on the contrary 「逆に」 be

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慶應義塾大学SFC 総合政策学部 英語 1996年 大問一 本文対訳

本文 ■第1段落 1:1 on a daily basis everyone comes into contact with persuasive forces. 1:1誰もが日常的に説得行為に接する。 1:2 Whet

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慶應義塾大学SFC 総合政策学部 英語 1996年 大問一 空所補充問題

空所補充問題 ■第1段落 1:1 on a daily basis everyone comes into contact with persuasive forces. 1:1誰もが日常的に説得行為に接する。 1:2

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慶應義塾大学SFC 総合政策学部 英語 1996年 大問一 内容一致問題

内容一致問題 ■第1段落 1:1 on a daily basis everyone comes into contact with persuasive forces. 1:1誰もが日常的に説得行為に接する。 1:2

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慶應義塾大学SFC 総合政策学部 英語 1996年 大問一 単語

●語句・構文● [第1段] campaigning 「広報」 dissemination 「普及、宣伝」 by and large 「一般的に」 play a crucial role in~ 「~において重要な役割を果

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慶應義塾大学SFC 総合政策学部 英語 1996年 大問二 本文対訳

本文 ■第1段落 1:1 Hermeneutics began as the theory of the interpretation of texts, particularly mythical and sacred

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慶應義塾大学SFC 総合政策学部 英語 1996年 大問二 空所補充問題

空所補充問題 ■第1段落 1:1 Hermeneutics began as the theory of the interpretation of texts, particularly mythical and sa

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慶應義塾大学SFC 総合政策学部 英語 1996年 大問二 内容一致問題

内容一致問題 ■第1段落 1:1 Hermeneutics began as the theory of the interpretation of texts, particularly mythical and sa

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慶應義塾大学SFC 総合政策学部 英語 1996年 大問二 単語

●語句・構文● [第1段] hermeneutics 「解釈学」 struggle with~ 「~に取り組む」 epoch 「時代」 in spite of~ 「~にもかかわらず」 (being) independen

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慶應義塾大学SFC 総合政策学部 英語 1997年 大問一 本文対訳

本文 ■第1段落 1:1 In a broad sense, human migration is a relatively permanent movement of an individual or a group

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慶應義塾大学SFC 総合政策学部 英語 1997年 大問一 空所補充問題

空所補充問題 ■第1段落 1:1 In a broad sense, human migration is a relatively permanent movement of an individual or a gr

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慶應義塾大学SFC 総合政策学部 英語 1997年 大問一 内容一致問題

内容一致問題 ■第1段落 1:1 In a broad sense, human migration is a relatively permanent movement of an individual or a gr

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慶應義塾大学SFC 総合政策学部 英語 1997年 大問一 単語

●構文・語句● [第1段] significant 「かなりの」 significance 「意味」 criterion(単)→criteria(複) 「基準」 county 「(アメリカの)郡」 taking into

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慶應義塾大学SFC 総合政策学部 英語 1997年 大問二 本文対訳

本文 ■第1段落 1:1 Among all the question the human mind has come up with, some of the more intriguing are the quest

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慶應義塾大学SFC 総合政策学部 英語 1997年 大問二 空所補充問題

空所補充問題 ■第2段落 2:1 Wolfgang Amadeus Mozart is known the world over (1) (1. for 2. as 3. being) a musical genius,

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慶應義塾大学SFC 総合政策学部 英語 1997年 大問二 内容一致問題

内容一致問題 ■第3段落 3:1 What especially intrigued Barrington was the nature of genius itself. 3:1特にバリントンの興味をそそったものは、天

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慶應義塾大学SFC 総合政策学部 英語 1997年 大問二 単語

●構文・語句● [第1段] come up with~ 「~を考え出す」 [第2段] ・as such(=a musical genius)と考える。 [第3段] run about~ 「~を走り回る」 ・Not onl

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慶應義塾大学SFC 総合政策学部 英語 1998年 大問一 本文対訳

本文 ■第1段落 1:1 Consider three type of graduate students with whom I have been associated. 1:1私が接してきた3つのタイプの大学院生の

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慶應義塾大学SFC 総合政策学部 英語 1998年 大問一 空所補充問題

空所補充問題 ■第2段落 2:1 Alice was the admissions officer’s dream. 2:1 アリスは入学許可担当者の夢であった。 2:2 She was easily admitted

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慶應義塾大学SFC 総合政策学部 英語 1998年 大問一 内容一致問題

内容一致問題 ■第2段落 2:1 Alice was the admissions officer’s dream. 2:1 アリスは入学許可担当者の夢であった。 2:2 She was easily admitted

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慶應義塾大学SFC 総合政策学部 英語 1998年 大問一 単語

●構文・語句● [第1段] graduate student 「大学院生」 be associated with~ 「~と付き合う」 similarity 「類似点」 ・ triarchic(adj.) ←triarch

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慶應義塾大学SFC 総合政策学部 英語 1998年 大問二 本文対訳

本文 ■第1段落 1:1 In the social sciences the terms “literate” and “literacy” occur in a variety of contexts. 1:1社会科

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慶應義塾大学SFC 総合政策学部 英語 1998年 大問二 空所補充問題

空所補充問題 ■第1段落 1:1 In the social sciences the terms “literate” and “literacy” occur in a variety of contexts. 1:

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